Acerca de esta base de datos
En un análisis que hizo Los Angeles Times e información del Distrito Escolar Unificado de Los Ãngeles (LAUSD, por sus siglas en inglés), publicado el 2 de noviembre se encontró que es muy difÃcil encontrar calidad en la educación artÃstica en las escuelas del LAUSD. La mayorÃa de las escuelas fallan en proporcionar los niveles básicos de enseñanza y muy pocas tienen maestros que se dediquen a clases de teatro, danza o música.
El análisis encontró que las escuelas que destacaron lo hicieron gracias a que obtuvieron ayuda extra de instructores de arte, quienes regularmente entrenan a sus estudiantes fuera del horario regular de clases. Estas escuelas tienden a tener estudiantes que provienen de familias con más poder adquisitivo.
El análisis del Times se basó en una encuesta entre más de 700 escuelas del LAUSD. Los resultados de cada escuela se publicaron aquà comó parte de una base de datos interactiva. A continuación explicamos cómo se recopilaron estos datos y como fueron recopilados y analizados.
¿Cuáles fueron las fuentes de información?
Antes del inicio del año escolar 2015-2016 se les pidió a los administradores en cada plantel del LAUSD que llenaran un cuestionario con preguntas múltiples acerca de qué tanta educación artÃstica estaban proporcionado en sus escuelas, y preguntas que debÃan responderse con un si/no, y eran referentes al financiamiento de las clases artÃsticas.
Rory Pullens, jefe del Departamento de Educación ArtÃstica del distrito, dijo que el cuestionario fue realizado para calcular un âÃndice de Equidad ArtÃsticaâ y asà poder canalizar recursos a las escuelas que más lo necesitanâ.
Además de las preguntas sobre educación artÃstica, a las escuelas se les pidió que reportaran qué porcentaje de sus estudiantes inscritos eran elegibles para ayuda o financiamiento federal por su condición de estudiantes de bajos ingresos.
Pullens dijo que esta pregunta fue incluida para poder hacer un conteo de la situación de pobreza y poder ayudar directamente a las escuelas del distrito que más lo necesitan.
El describió el estudio como el más detallado y confiable sobre educación artÃstica que se haya hecho en un distrito escolar de esta dimensión.
Pullens proporcionó al Times una copia de los resultados de los Ãndices de puntuación que se obtuvieron en cada escuela, estos resultados dieron la base para este análisis.
La mayorÃa de las respuestas del estudio fueron publicadas en páginas de perfiles que el Los Angeles Times hizo para cada escuela.
¿En qué se diferencian los resultados del Times de los Ãndices del distrito?
Los Angeles Times dio una posición a cada escuela, basándose en la puntuación total y de acuerdo a la metodologÃa que el LAUSD utilizó, en donde a cada respuesta se le asignó un punto de valor y después se multiplicó por un rango que varió de 1 a 3.
De todas formas, el enfoque fue estrictamente en la disponibilidad artÃstica. El análisis del Times eliminó el factor de pobreza de sus cálculos.
Un indicador de pobreza similar — el porcentaje de estudiantes que recibieron almuerzos a precio reducido o gratuitos — aparece en cada página de perfil como una referencia.
¿Por qué se clasificó de forma separada a las escuelas primarias y secundarias?
Las preguntas en el estudio del distrito, asà como la puntuación de las respuestas variaron dependiendo del tipo de escuela.
A las escuelas con grados de primaria y secundaria se les pidió que completaran ambas encuestas.
¿Cómo se les asignó una calificación de letras a las escuelas?
Después de que las escuelas fueron clasificadas desde la más alta hasta la menor, Los Angeles Times asignó grados basados en los estándares de cada escuela. Una estadÃstica que refleja cómo el promedio está muy lejano del centro del grupo.
- Grados A: Más de dos desviaciones estándares sobre la media
- Grados B: Una o dos desviaciones estándares sobre la media
- Grados C: Entre una desviación estándar por debajo y una desviación estándar sobre la media
- Grados D: Más de una desviación estándar por debajo de la media
Este sistema es comúnmente conocido como grados o calificación âen una curvaâ, porque se basa en la distribución de las calificaciones.
Aquà están las calificaciones para las escuelas elementales y secundarias en este juego de información.
¿Qué tan reciente es esta información?
El estudio responde a un acercamiento que se realizó antes del año académico 2015-16. La situación actual para cada escuela podrÃa ser distinta. Por ejemplo a Glenn Hammond Curtis Middle School, en Carson, el distrito le asignó a un maestro de artes, después de que los administradores indicaron que la escuela no ofrecÃa programas de arte.
¿Se incluye a las escuelas Charter?
El distrito no incluyó en el estudio a las escuelas charter independientes que operan dentro de los limites del LAUSD. De todas formas escuelas charter afiliadas al distrito están incluidas en la información.
¿Qué tal las escuelas magneto?
De acuerdo con Rory Pullens, el director de educación artÃstica del distrito, las escuelas que comparten una administración como lo hacen la mayorÃa de las escuelas magneto, solamente llenaron una encuesta.
¿La información recolectada tiene errores?
Si. Se sabe que en las respuestas del estudio existen errores. Rory Pullens, jefe de educación artÃstica en el LAUSD dijo que esto se debe en su mayorÃa a una mala interpretación de las preguntas del estudio. Pero en general Pullens avala la veracidad de la información, diciendo que âNos muestra una realidad bastante exacta de en donde están nuestras escuelasâ.
¿Qué debo hacer si encuentro un error?
Si usted encuentra un error, por favor deje un comentario al final de la página de perfil de la escuela y pónganse en contacto con Los Angeles Times.